A Informática como Ferramenta Didático-Pedagógico

A informática como Ferramenta Didático-Pedagógico.

Fonte: http://integracomp.blogspot.com/

           Observando esta imagem o que passa em nossos pensamentos? A forma tradicional do ensino? Imagens que estão desaparecendo do contexto escolar?

           Na era da informática, recursos tecnológicos não podem ser desprezados. Segundo Moraes [1995], o uso da informática como técnica ou recurso, caracteriza a modernidade, ressalta que este processo deve ser feito de forma crítica, compreendendo as relações políticas entre a sociedade, a tecnologia e a educação. O uso do computador como ferramenta educacional, parte do pressuposto que o aluno desenvolve a sua aprendizagem utilizando-o, a educação deve ser uma resposta ao processo de mudança do paradigma instrucionista para construcionista, sendo assim, esse é visto como um recurso que permite enriquecer a própria aprendizagem, ou seja, ele é catalisador desse processo, onde aprendizagem estará sob o controle do próprio aluno, sendo o professor um mediador, facilitador deste processo, entendido como um processo de construção do conhecimento. O docente em sua prática, com uso de ferramentas educacionais, passa-se a utilizar a abordagem construcionista, isto é, propiciar as condições para o aluno agir, refletir e depurar o seu conhecimento em todas as fases pelas quais ele deverá passar no uso do computador na sala de aula.

        O professor deve constantemente estar estimulando a aprendizagem, procurando interagir com o aluno, com a classe, enfim como um todo; cabendo a ele desenvolver um projeto de como interagir sua disciplina com o uso do computador.

       Deve-se refletir na proposta de que cada docente terá que conhecer informática para desenvolver, juntamente com seus alunos, atividades relativas ao conteúdo da sua matéria.

      Entender e integrar o computador em sua prática docente e ser capaz de superar barreiras de ordem administrativa e pedagógica, o professor estará possibilitando com isso, a transição de um sistema fragmentado de ensino para uma abordagem inovadora de conteúdo.

      Contudo o simples fato da introdução dos computadores nas aulas não garante a solução dos problemas educacionais, desta forma, o sucesso ou não da informatização dependerá do uso que se faz dela de como o professor vem atuando e dirigindo sua disciplina frente aos recursos computacionais. No que se refere ao processo de ensino-aprendizagem.

Referencias Bibliográficas:

MORAES, R. A. Educação, informática e sociedade: o processo de informatização do ensino público no Brasil, Belo Horizonte - VI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE, 1995.